자료 이용 등을 활용하여 이해 가능한 언어 입력 제공을 가장 풍부하게 해주는 한 방법이다.
Ⅱ. 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 정의스토리텔링의 사전적 의미를 살펴보면 ‘이야기를 들려주는 활동’(Oxford, 1989)이다. Whitehead(1968)도 ‘그것이 진실이든 상상이든 하나의 사건이나 일련의 사건을
익히도록 한다.
- 올바른 처방법을 실생활에 적용할 수 있도록 한다.
강의
자료
실습
김보민
이은주
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11회차~18회차까지 배운 강의 내용 중 직접 아기나 아동을 통해 실습해 볼 수 있어야 한다.
- 스토리텔링
- 유아 미술
강의
자료 및 실습첨부자료
실습 및 평가
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동화로 이어지는 흐름을 통해 동화구연이 대중적으로 자리 잡을 수 있었다. 특히 1927년 2월 16일에 경성방송국에서 어린이 시간이 마련되어 새동요 보급은 물론 동화구연을 방송하여 아동들의 정서적 갈증을 해소하고 동화구연이 일반인들에게 널리 알려지게 되었다.
Ⅱ. 영어교육 스토리텔링(구연
관련 ① 놀이상황, ② 교사의 지원 방향, ③ 5가지 접근법(유아의 일상적 질문에 기초한 탐구활동, 자연친화적 접근을 통한 과학교육, 문학 및 과학 이야기를 통한 과학교육, 예술 활동을 통한 과학교육, 요리 활동을 통한 과학교육) 중 2개를 선택하여 ④ 동일 놀이상황에 대해 선택한 2개 접근법의 놀이
스토리텔링 실시상의 유의점으로 옳지 않은 것은?(③)
① 옆길로 벗어나지 않도록 한다.
② 질문을 하여 듣는 사람의 참가 여부를 시험해 보지 말아야 한다.
③ 이야기를 끝난후 감상을 말하도록 한다.
④ 음성 외에 그림이나 지나친 몸짓, 손짓, 도구 등을 사용하지 않는다.
8. 예방 접종중 선택 접