교 안
주제: Leccion 1 ( 알파벳, 모음과 자음, 인사하기)
과 목 명 : 평생 교육 방법론
담당 교수:
학 과 :
학 번 :
이 름 :
Leccion 1: 알파벳, 모음과 자음, 인사하기
1.대상자 분석
-대상자수 : 남, 여 30명
-연령: 중학생 1학년
-수준: 스페인어 문법을 처음 배우는 학생
2.요구 분석 ,계획
알파벳, 모음
교육학자들 사이에 많은 토론과 논쟁을 불러일으켰는데, 특히 의식적으로 배워서 많은 연습과 훈련을 통해 그 지식을 숙달시킬 수 있다고 보는 Long(1983)의 견해와는 커다란 차이가 있다. 그러나 Krashen의 주장의 타당성 여부와는 별개로 이와 같은 논의에서 최소한 한 가지 결론을 끌어낼 수 있다. 즉, 언
Ⅰ. 서론
학생들의 과목 선택권을 대단히 강조하고 있다. 따라서 ‘선택’의 의미를 먼저 밝히는 것이 중요하다. 우선 선택의 대상은 과목이고, 선택권의 정도는 지역과 학교 실정에 따라 달라질 수 있으며, 선택의 주체는 교육청, 학교, 학생이다. 이 중에서 항상 논의의 중심이 된 것은 학생 선택이
Ⅰ. 개요
학교에서는 상위 수준 교육과정과 지역 및 학교의 특성과 학생 등의 요구에 기초하여 자기 주도적 학습능력과 문제 해결력 등을 신장시킬 수 있는 교육과정을 학교 나름대로 개발해야 한다. 학교 교육과정의 재량활동 영역에는 성격, 목표, 내용, 방법, 평가에 관한 사항이 반드시 포함되어야
1절. 학업계획서란?
학업계획서란 지망하는 대학의 학과에 합격했다고 가정하고 어떤 공부를 어떻게 할 것인지를 밝히는 글이다. 수험생의 입장에서는 대학생활에 대한 원대한 꿈을 펼쳐 보일 수 있고, 선발자의 입장에서는 학생을 실제 합격시켜 주었을 경우 이 학생이 무엇을 하려고 하는지를 미