습득의 체계적인 이론들이 빈약하다. 게다가 최근 출간된 이론서들은 대부분 영어를 모국어로 하는 유아를 대상으로 삼고 있어서 국어를 사용하는 유아에게 적용하기에는 약간의 문제점들이 있다. 이 점이 본 조가 ‘유아 및 초등학생들의 언어 습득양상’에 대한 조사 및 연구, 토론을 할 때 가장 큰
Ⅰ. 머리말
1.1 연구목적 및 의의
이 연구의 목적은 아동의 언어습득과 언어 학습, 언어 수행에 관한 여러 이론들을 익히고 그 이론들을 바탕으로 실제 아동들의 언어 사용 양상을 조사하여 특징을 밝히는 데에 있다. 한 발 더 나아가, 아동의 언어 사용의 특징을 탐구하여 보다 전문적인 초등 국어
I. 아동의 언어습득이론
1. 행동주의 언어습득이론
(1) 행동주의란?
행동주의 이론으로 행동주의자들은 행동을 행하는 (acting) 것은 물론, 느끼고 (feeling) 생각하는 (thinking) 것마저도 함께 관여하는 활동 (activity)이라고 설명한다. 이 말에는 행동이란 관찰되고 측정되는 대상만을 의미하는 것이 아니라
성역할 사회화 습득에 영향을 주는 요인과 본인의 생각을 쓰시오.
Ⅰ. 서론
성역할에 대한 경험과 개념은 문화적으로 영향을 받고 있으며 자기 자신과 타인과 환경에 대한 태도는 생의 초기에서부터 시작되는 학습 과정을 통해 형성되며 성역할에 대한 학습된 반응들은 성역할에 대한 우리의 생각과
습득 장치(language acquisition device, LAD), 즉 음운론, 통사론, 의미론과 같은 특정 언어 범주를 탐지하고 습득할 수 있는 생물학적 능력을 가지고 태어난다고 본다.
3) 언어 학습에 있어서 결정적 시기
많은 연구자들은 취학 전 시기(약 5세까지)가 언어 획득에 있어서 결정적 시기라고 제안한다. 여기에