♧ 박근호, 선어말 어미 -겠- 에 관한 연구
1. 선행연구 : -겠-을 파악하는 여러 입장은 크게 세 유형으로 구분된다.
1.1. 미래시제의 -겠- 과 양태의 -겠-은 별개라는 견해
1.2. -겠-은 미래시제 형태소이며, 부차적으로 양태의 의미를 나타낸다는 견해
1.3. -겠-은 추정.의도 등을 나타내는 양태소이며, 부
Ⅰ. 서론
‘-겠-’을 미래로 나타내는 형태소로 인식하여 미래 시제로 설정하는 일이 흔히 있다. 시제에 대한 강의를 듣기 전에는 ‘-겠-’을 당연히 미래를 나타내는 형태소로 인식하고 있었다. 하지만 ‘-겠-’은 단순히 미래를 나타내는 형태소로만 보아서는 안 될 것이다. 여기서는 형태소 ‘-겠-
2.수동태의 시제
현재 : S werden von+3격 … p.p.
현.완 : S Sein von+3격 … p.p. worden
과거 : S wurde von+3격 … p.p.
과.완 : S war von+3격 … p.p. worden.
미래 : S werden von+3격 … p.p. werden
미.완 : S werden von+3격 ... p.p. worden sein
*의존 명사와 관형사는 그 판단이 어렵다.(수-의존명사. 그-관형사)학교문법에서는 이들을 자립형태소로 본다.
*실질과 형식을 나누는 것에서도 접사가 문제가 된다. 군-, 헛-, -꾼, -꾸러기 등의 파생접사는 일정한 뜻을 가지고 있다. 그렇고 해서 일반의 실질형태소와 의미의 크기다 대등하지는 않는
미를 유발하지 못한다. 더욱이 한국에서 강의를 담당하는 원어민들이 장기적으로 학생들을 교육하면서 들이는 노력에 비하면 단기간 학습하고 귀국하는 학생에 대한 중국인 교수의 애정은 대단히 미미한 편이다. 이 때문에 학생들은 한국에서 배우는 것에 비하여 별다른 것이 없다는 점에 대해 실망하