경험이 실제적인 참여에서부터 시작해서 실제적인 사건을 관찰하고, 어떤 매체에 의해 매개된 사건을 관찰하고, 최종적으로 그 사건을 표현하는 상징을 관찰하는 순서로 이루어져 있음. 데일의 모형은 행동적, 영상적, 상징적 단계로 구분한 브루너의 분류와도 일치
2)상징체계에 따른 분류
-시각 매
경험적 배경
학습을 위해 과정과 자원을 사용하는 행위
매체활용:학습을 위해 매체를 체계적으로 활용하는 것
혁신의 확산:새로운 아이디어를 채택하도록 의사 소통하는 과정으로, 인식, 설득, 활용, 확인의 단계를 거침.
실행 및 제도화:교수자료나 전략을 실제현장에 적용
정책과 규제:교육공
교육적 환경에서 어떠한 경험을 하며 보냈는가에 따라 성인이 되어서의 능력과 인성이 결정된다(안재신, 1999). 유아기는 음악에 대한 호기심이 왕성한 시기여서 이시기에 받는 음악 교육은 인간의 성장과정 중 그 어느 시기 보다 중요성이 크다고 볼 수 있다. 따라서 음악 교육학자인 코다이와 오르프는
교육’을 정의해 보면 다음과 같다.
첫째, 교육은 채워주는(Infilling) 과정으로서 사상의 계발, 이념의 형성을 꾀하는 것이다. 이것이 곧 ’Impression'으로서 기르고 훈련하고 가르치는 일이며 피 교육자로 하여금 문화적 유산과 조직 경험에 접촉하게 하는 것이다.
둘째, 교육은 또한 이끌어 내는(Drawing o
경험의 장, 잡음과 피드백의 개념을 사용하였다.
의사소통 과정에서 송신자가 자신이 전달하고자 하는 지식이나 기술, 가치를 언어적, 비언어적, 또는 시청각적 형태로 제시하면 수신자는 그 기호를 해독하여 의미를 산출하고 이해한다. 이때 메시지는 의사소통의 채널을 통해 전달되는데 이 채널의