아동의 스트레스가 문제화 대두된 지 이미 오래다. 이로 인해 심리·정서적으로 안정과 행복감을 갖지 못하는 아동들이 다양한 문제들을 갖고 있다. 본 연구에서는 다양하게 제시되는 문제들 중에서 신경질적인 문제행동에 대해 연구해 보고자 한다.
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강화를 주지 않은 반전단계에서는 문제
신경질적인 성격, 용기 없고 두려움이 많은 성격, 자기중심적이고 이기적인 성격, 의존심이 강한 성격으로 분류할 수 있다. 아동기의 성격발달은 주로 프로이드의 심리성적 발달 이론과 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 틀 내에서 설명되고 있다.
1. 책임감이 없는 아동의 문제행동수정
책임은 공
Ⅰ. 서론
정신지체인에게 다양하게 나타나는 적응기술상의 제한점들은 교육․훈련을 통해서 독립생활을 비롯한 사회생활과 자립생활의 능력이 향상될 수 있는 가능성이 있는 것으로 보고 있다. 따라서 직업능력도 개인차는 있지만 약간 전문적인 분야에서부터 단순한 직무에 이르기까지 다양한
아동들의 교육을 뒷받침할만한 여건이 되지 못한다.
이러한 상황에서 코시안 아동들은 불안현상이나 신경질적 증상, 언어 능력 부족과 이에 따른 학습 능력의 저하 등 특수한 학습자에서 볼 수 있는 특징을 나타낸다. 그러나 그들에 대한 정확한 실태 파악조차 제대로 이뤄지지 않고 있으며, 이들을
아동이 실험자의 뒤를 졸졸 따라다니는 것으로 보아 낯선 사람에 대한 긴장도나 경계가 낮은 것으로 보인다. 아동은 평소에 동생을 배려해주는 편이라고 했지만 반면에 동생에게 양보해야 하는 일이 많아 속상해하기도 한다고 했다. 그리고 아동이 평소 신경질적인 편은 아니었고 순한 성격이었다고