Ⅰ. 질적연구의 의미
질적 연구는 학문과 주제를 초월하여 인류학, 사회학, 심리학, 사회언어학, 정치학, 교육학과 같은 분야에 적용되는 탐구 분야(field)로 기술되어 있다(Denzin & Lincoln, 1994). 질적 연구는 과정, 의미, 사회적으로 구성된 실재성 등에 초점을 맞추고, 다른 방법으로는 얻을 수 없는 연구
유사실험연구
실험적인 방법이 원인적 가설검증을 위해 분명히 우세함에도 많은 혈실적 문제로 인해 적용상에 제약을 받는 경우가 많다. 이러한 현실적 문제에 처할 때 연구자들은 순수실험연구를 포기하고 유사실험연구를 채택한다.
1. 유사실험연구의 특성
실험연구를 실시할 때 순수실험설계
1. 서 론
사회현상의 연구에 있어 양적연구가 좋은 것인가 질적 연구가 좋은 것인가에 대해 연구하는 학자들 사이에 의견이 분분하다. 딱 어는 것이 좋다고 단정적으로 말 할 수 없지만 위 두 방법을 잘 활용하여 연구해 나간다면 좋은 결과를 도출할 수 있으리라 생각된다.
교육은 의도적, 계획적
제 1 장 인과관계 추론과 집단설계
☞ 과학적 연구조사에서 인과관계를 결정하는 세 가지 기준이 있다.
①. 독립(원인)변수와 종속(효과)변수는 경험적으로 서로 상관관계(공변관계)를 갖고 있어야 한다.
②. 독립변수는 시간상으로 종속변수보다 선행하여 발생해야 한다.
③. 두 변수간의 관측된
Ⅰ. 서론
교육연구는 일련의 방법들을 체계적으로 활용하여 교육 문제에 대한 타당하고 신뢰로운 정보를 얻기 위한 활동이다. 최근, 양적연구의 한계에 대한 비판과 이에 따른 대안적 접근으로 질적 연구가 주목을 받고 있다. 양적연구가 논리 실증주의에 근거한 연역적 접근을 취하는 반면, 질적