교육이 중요하다고 여긴 것은 유아의 생명과 직결되는 중대한 건강교육과 안전교육은 어린 시기부터 생활화되어야 효과가 클 것이라고 생각하기 때문이다. 또 만 3세아는 신체운동적 발달면에서 2세 때보다 신체의 움직임이 더욱 안정되고 유연해지므로 비이동 동작, 이동 동작, 조작적 동작 활동을 다
활동을 포함하여 리드믹하고 지속적인 운동형태가 강조되어야 한다. 예를 들면 걷기, 조깅, 자전거, 수영등과 같은 낮거나 적당한 강도의 운동은 체중조절, 근력 및 심폐지구력 향상을 위해서 적합한 운동형태에 해당한다. 운동 빈도는 심폐지구력 향상과 보다 적절한 신체조성을 가지도록 조절하기 위
신체발달영역에 그치지 않고 창의적인 사고의 능력 발달 등의 영역으로까지 확대를 강조하고 있다.
따라서 동작교육은 영유아의 기능적인 측면의 신체움직임과 창의적인 사고력 증진의 영역으로 다양한 신체의 움직임 기술, 운동 기술을 교육함과 동시에 움직임의 요소들을 이해하며 신체활동을 통
신체움직임에 익숙하게 하는 것이 필수적인 것이다. 특히 움직이고자 하는 욕구가 그 어느 시기보다도 강한 유아기의 운동은 성인에 못지않게 건강유지에 있어서 매우 중요한 요소가 되는 것이다.
유아체육의 중요성이 부각되면서 유아교육기관에서는 주1회 체육교사에 의한 신체운동활동이 이루
유아체육은 신체활동을 통하여 유아의 성장 발달을 도와 신체적·정서적·사회적으로 완전한 인간을 만들기 위한 교육을 의미한다(한국유아체육학회, 2015).
2. 유아체육활동의 목적
Gabbard(1988)는 체육활동의 목적을 신체의 움직임 인식하기, 기본 운동기능 익히기, 건강과 관련한 신체 능력 기르기를