Ⅰ. 서 론
교육은 사람의 내면적으로 잠재된 것을 밖으로 표출시키는 역할을 한다. 따라서 그런 역할을 잘 수행하려면 교육과정 또한 매우 중요한 역할을 할 것이다. 교육과정이 충실하느냐 충실하지 않느냐에 따라 교육성과는 크게 달라질 수 있기 때문이다.
교육과정이란 교육의 과정에서 그 목적
Ⅰ. 서 론
교육과정은 어떤 내용으로 이루어져 있으며 교육과정 분야를 공부한다는 것은 무엇을 뜻하는가에 관한 견해는 근본적으로 마음을 어떻게 보는가에 원천을 두고 거기서 파생되어 나온다. 교육과정을 학문적 탐구분야로 정립하던 초창기 학자들의 생각에 깔려 있는 마음에 관한 견해로 설
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 개념
1) 교육과정의 개념
교육목표를 달성하는 데 필요한 교육내용과 학습활동을 편성하여 체계적으로 정리한 전체계획이다. 교육과정을 뜻하는 커리큘럼이란 라틴어로 ‘뛴다’라는 뜻의 동사인 쿠레레에서 연유한 것으로, 명사로서의 커리큘럼은 주로, 즉 달리는 코스를
지식경영에 관한 관심과 시도는 매우 자연스럽다 하겠다.
두 회사(효성 컴퓨터, 효성데이타시스템)의 합병작업을 시작하면서 자연스레 체계적인 지식관리에 대한 필요성이 대두되었고, 실제적으로 효성데이타시스템 내에 KM TFT를 만들어 합병작업과 병행하여 KM 프로젝트를 진행해 왔다. 이 결과물
Ⅰ 들어가기
학습자가 성장하면서 경험을 통해 발달시켜 가는 것이든, 이미 형성된 지식 체제를 전수 받는 것이든 간에, 교육은 지식의 문제를 떠나서 논의될 수 없다. 흔히 지식의 본질에 관한 연구로서 인식론은 인식 대상 '무엇'과 인식 방식 '어떻게'의 문제를 탐구하는 학문 영역으로 규정된다. 그