실존주의는 체계를 갖춘 철학이 아니기에, 교육에 대하여 어떤 체계적 원리나 규범을 제공해주지 않는다. 이 철학이 주는 교훈은 ‘정신적 태도’이다. 그러나 실존주의는 교육에 대한 구체적 대안을 우리들에게 확실히 제시해주지 못함으로써 스스로의 한계를 드러내고 있다
Ⅱ. 실존주의교육사상(
1. 실존주의의 개념
-개인으로서의 인간의 주체적인 존재의 의미를 강조하는 철학 및 문예사조
-합리주의:비합리적, 우연적인 것을 배척. 이성적, 논리적, 필연적인 것을 중시하는 태도.
-실증주의:철학의 방법이 과학의 방법과 다른 것이 아님을 주장하는 철학적 입장.
2. 실존주의의 등장배경
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실존주의는 금세기의 특수한 역사적 상황을 반영하면서 출발한 철학사상이다. 실존주의는 두 차례의 세계대전의 비극적인 체험을 통해 본격화 되었다. 실존주의는 세계 안에서 인간이 존재하는 방식에 대해 관심을 집중시켰다. 실존주의는 근대사회로부터 널리 퍼진 합리주의적 관념ㅁ론과 실증주의
철학의 한 경향으로 자리잡게 한 것은 콩트이다.
콩트는 실증주의철학에 있어서 가장 중요한 거장 중 한명이다. 그의 사상에 있어서 과학이라는 것은 인간의 합리적이고 이성적인 것들에 대한 고도의 산물로 보고 이를 통하여 인정된 지식만을 참된 지식, 진리로 보았다.
2)실증주의(實證主義, positivi
실존주의철학은 이런 측면에서 바다의 등대와 같다. 그의 사상에는 시대적인 것이 있고, 초시간적인 면이 있다. 구조주의자들에 의해 시대적인 것들이 비판을 받았다면 초시간적인, 시대의 인식을 뛰어넘는 요소들은 그 비판을 아우르고 우리의 인식 가운데 자리하고 있다. 하나의 사상을 연구하는데