Ⅰ. 서론
‘인성이라는 것이 있는가, 또 있다면 그것은 어떤 것인가’ 하는 질문은 교육의 맥락을 떠나서는 의미를 가질 수 없다. 말할 필요도 없이, 교육은 훌륭한 사람(또는 훌륭한 인성을 갖춘 사람)을 육성하는 일이며, 따라서 교육 실제를 효과적으로 수행하거나 이론적으로 설명하려 할 때는 의식
인성교육이 교육자들에게 큰 화두로 부각될 것이다.
여기에, 지금까지 교과서로 교실에서만 이루어지던 도덕 윤리 교육의 한계를 극복하고 각자 윤리를 실행해야 할 생활의 현장에서 스스로 도덕을 이해하고 윤리를 실천할 수 있는 새롭고 획기적인 인성교육의 방편으로 {마음공부}과목 개설의 중요
Ⅰ. 서론
인성교육이 교과 교육만의 영역이나 책임이 아니지만 학교생활의 60% 이상을 차지하는 교과활동을 감안할 때 교과를 통한 인성교육의 노력을 소홀히 할 수는 없다. 가치나 도덕성 추구 교육을 인성교육이라고 할 때 현행 한 시간뿐인 도덕과의 시간만으로는 감당해나갈 수 없기 때문이다. 도
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가정이나 사회에서 함께 나누어야 하는 문화가 기본 생활 속에 있으며 우리 모두가 실천해야 하고 계승 또는 변화 시켜야 하는 가치와 규범이 그 속에 관련되어 있기 때문이다. 따라서 기본 생활 습관의 지도는 교육의 중요한 내용으로 이루어져야 한다.
Ⅱ. 기본생활습관지도의 가치
1. 가정교육
Ⅰ. 서론
인성(人性)의 사전적 의미는 인간의 성품(性品)으로 정의되고 있다. 성품은 사람의 성질과 품격(品格)을 의미한다. 사람의 성질은 마음의 바탕을 이루며 인간 마음은 흔히 지적인 요소, 정의적 요소, 행위적 요소로 구성되어 있다고 보고 있다. 품격은 사람 된 모습을 뜻한다. 사람이 사람다운