Ⅰ. 서론
보육교사는 인간 발달의 기틀을 형성하는 영․유아기에 경험하는 보육 및 교육의 질은 영유아 자신뿐만 아니라 가정에 영향을 끼치고, 국가의 미래관리 차원으로서도 중요하기 때문에 영유아의 발달과 교육은 교사의 질과 관련된다. 따라서 보육교사는 영․유아와의 상호작용 시간이 길고
반성적이고 실천적 지식과 태도를 형성하는데 긍정적으로 기여해야 할 것이다.
Ⅱ. 교육실습(교생실습)에 대한 인식
1. 학생의 교생에 대한 요구
이 대답을 보면 왜 아이들이 교생을 기다리는 지에 대해서 많이 감지할 수 있다. 유비무환이라는 대학생활에는 별로 적용하지 않았던 고사성어를 이
사이버세대란 젊은 세대들의 호칭이었던 ꡐ신세대ꡑ와 의미는 크게 차이는 없다. 단지 달라진 것이라면 좀더 컴퓨터 및 영상산업에 큰 영향을 받고 그것에 몰입한다는 사실이다. 그러면 이들에 대해서 좀더 자세히 논해 보기로 하겠다.
사이버세대는 연령구조상 젊은 사회구성원 중에 상당수
실천적 지식이자, 초점식과 보조식으로 구성된 암묵지이다. 즉 실천적 지식은 총체적이고 실제적이며 반성적 행위의 형성의 의미를 담고 있음을 알 수 있다.
2. 교사의 실천적 지식
♣ Clandinin(1985) : 교사의 지식은 완전히 이론적이지도, 완전히 실제적이지도 않은, 특별한 지식. 이러한 교
반성에 의존하는 것으로 전략보다는 일반적인 수준의 지식이다
이미지
ㆍ은유적인 진술들로서 훌륭한 교수란 어떠해야 하는가에 대한 그림이다.
ㆍ다른 수준의 지식 중에서 가장 일반적이고 포괄적인 지식이다.
4. 실천적 지식의 형성 근거
내용
활용
상황적 근거
교육이란 특정한 교실에서