학습에 있어서 학습자의 잠재력을 최대한으로 발휘하도록 하는 교수법 연구와 교육문제를 해결하려는 데 행동과학 분야의 지식을 조직적·과학적으로 적용하는 것이다. 그래서 심리학, 사회학, 경제학, 인류학 등에 중점. 인간을 위한 공학을 의미. 학습자의 특성을 고려한다. 교육과 적응의 관계에서
3) 자기주도적 학습(Self-direction)
문제중심학습에서 학생들은 해결해야 할 문제들을 가지고 시작한다. 그리고 나서 문제를 해결하거나 이해하기 위하여 알아야 할 주제들을 규명한다. 다시 말하면 학생들에 의해 학습 내용이 결정되고 문제를 해결하는 데 있어서 가장 유용한 것을 선택한다.
학생들은
Ⅰ. PBL(Problem-Based Learning: PBL) 개관
1. PBL의 개념
문제중심학습은 주입식 강의 방식을 지양하고, 문제를 제시하여 학습자들이 그것을 해결함으로써 학습이 이루어지도록 하는 방식을 말한다. 이러한 방식은 1969년 캐나다 맥매스터 의과대학의 배로우(Barrows) 교수가 기존의 대학 강의에서 느꼈던 교육
문제를 처음 보고 무엇이 문제며 어떠한 조건들이 충족되어야 하는지를 파악하기가 어렵다. 또 문제가 다양한 방식으로 해결될 수 있으며, 어떠한 일반적인 원리와 규칙이 적용되어야 하는지, 어떠한 수단과 단계로 해결할 수 있는지가 불명확하다.
문제중심학습에서 사용되는 특징 가운데 하나는
Ⅰ. 문제중심학습의 개념
초 ∙ 중등교육이나 의과교육을 포함한 고등교육에서 문제중심학습은 다양하게 정의된다. Barrow와 Tamblyn(1980)은 문제중심학습은 “문제에 대한 이해나 해결책을 향한 활동과정에서 이루어지는 학습”으로 정의한다. Schmidt(1993)는 문제중심학습을 “학생들이 조교의 관리