장면
(중략)
다양한 품사에 의한 표현
보조 용언에 의해서도 말하는 이의 심리적 태도를 드러낼 수 있다.
선미는 햄버거를 먹어 버렸다.
→완료, 부담이 사라진 시원함, 기대의 어긋남에 대한 섭섭함
채영이는 아직도 어릴 적 사진을 가지고 있다.
→ 상태의 지속
태현이는 곧
심리적 폭력을 아우르는 다양하고 차별적인 측면을 실증적으로 분석하고자 한다.
2. 이론적 배경
1) 심리적 관점에서의 접근 필요성
미디어 폭력에 대한 관심은 폭력적인 장면들이 수용자에게 부정적인 영향을 일으킬 수 있다는 우려 때문이었다. 그래서 주로 미디어 폭력물이 수용자의 행위적인
심리적 조건
1950년대의 교육, 도시화, 커뮤니케이션의 급속한 발전에 따른 기대감의 상승과 1960년 3.15 부정선거로 인한 좌절과의 엄청난 갭이 4월 민중항쟁을 촉발 시켰다는 현상적인 측면이다. 당시 사회는 이러한 극심한 심리적 모순에 빠져있었으며 미래에 대한 이상적 비전이 고갈되어 있었고, 정
심리적 폭력을 아우르는 다양하고 차별적인 측면을 실증적으로 분석하고자 한다.
2. 이론적 배경
1) 심리적 관점에서의 접근 필요성
미디어 폭력에 대한 관심은 폭력적인 장면들이 수용자에게 부정적인 영향을 일으킬 수 있다는 우려 때문이었다. 그래서 주로 미디어 폭력물이 수용자의 행위적인
장면에서 아동의 정신과적인 문제를 선별, 진단하고 학교 장면에서 심리적인 도움을 필요로 하는 아동들을 조기에 발견하여 도움을 주는 것이다. 이 검사는 최근 6개월간 아동과 같이 생활한 보호자가 아동의 발달, 정서, 행동, 대인관계, 현실 접촉 등에 대해 응답하여 아동을 다차원적으로 평가할 수