학문인 줄로만 알고 있었다. 텔레비전에서 보면 대부분의 심리학자들은 사람의 성격을 분석해서 논하는 형식을 자주 봐왔기 때문이 아닐까 싶다.
하지만 여기 ‘과학으로서의 심리학도의 자세’라는 글을 읽어보고 난 후에 심리학이 정말 체계적이고 과학적인 학문이라는 것을 알 수 있었다. 과학과
심리학, 철학 등의 주변 학문과 제휴하여 발전하였다.
분트(1900), 마르티(1908) : 심리학적 의미 연구.
메이예(1903) : 사회학적 의미 연구.
오그든-리차즈 : 의미 기능 분석.
스테른 : 의미변화에 대한 과학적인 분류와 실어증의 연구.
슈페르베 : 의미의 역사적 연구에 프로이트의 심리학적접근을 시도.
?`라는 물음에 부응하여 역사적 연구가 활발히 진행되고 있다. 이러한 역사적 연구는 다음과 같이 크게 두 갈래로 나누어 볼 수 있다.
1) 자료의 발굴과 정리
과거 국어교육의 문헌 수집정리를 진행하여 사료집으로 공간(公刊)하는 작업이 활발하다.
2) 사료를 사용한 사적 고찰
- 초등중등 각각
심리학 : 내관주의의 반대이론으로 정신 요소를 연구하는 것이 아니라, 정신의 작용을 연구하는 것. 의식의 실체 파악보다는 의식기능의 어떻게 또는 왜 작용하는 가를 연구하는 심리학. (제임스, 듀우이)
③ 행동주의 심리학 : 자극과 반응에 의한 과학적인 방법을 통한 심리학. (와트슨)
행동만을 취
학적 탐구는 교육기회의 분배와 선발에만 관심을 갖는 기존의 교육사회학과는 다른 새로운 학문이라 해서 ‘신교육사회학’이라 불리기도 하고, 교육과정을 탐구하는 학문이기 때문에 ‘교육과정사회학’ 이라고도 불린다.
1) 지식과 교과서에 대한 우리의 관행
만약 어린아이 둘이서 사자