(2) 구성주의의 성격
① 구성주의 학습이론의 성격
구성주의는 지식의 형성과 습득을 개인의 인지작용과 사회적 상호작용에 비추어 설명하는
상대주의 인식론에 기반을 두고 있다. 교사 중심에서 학생 중심, 쓸모없는지식에서 맥락적
지식 중심, 획일적 환경에서 풍부하고 다양한 학습 환경
조직의 사명이 명확 해야한다
구성원 집중→성과
조직은 핵심 자원인 전문적인 지식과 기술을 갖춘 지식 근로자를 확보 해야 한다
지식 근로자는 ‘생산수단’ 인 ‘지식’을 소유하고 있기 때문에 독립적이고 이동성이 크다
지식근로자는 자신의 분야에 대해 잘 알지 못하면 쓸모없는 존재가
지식 근로자들의 지적 통찰력이 매우 체계적인 작업을 통해서만 성과와 연결될 수 있다고 강조하고 있다. 즉, 지식 근로자들이 의식적으로 그들 자신이 효과적인 사람이 되려고 노력하지 않으면 그들이 처해 있는 현실은 그들을 아무 쓸모없는 사람으로 만들어버리고 말 것이라는 얘기다. 여기에 대해
세계경제의 패러다임변화
(1) 지식 ․ 정보사회
세계경제가 변화하고 있다 토지, 노동, 자본은 더 이상 생산의 3요소가 아니다. 수확체감의 법칙과 자원의 희소성은 이제 구시대의 경계원리다. 규모의 경제도 쓸모없는 경전 구절이 되어 버렸다. 거대한 조직사회는 한계를 드러내고 있다. 시간과
지식의 세계(universe of knowledge)에 통합되어야 한다.
현재 대학의 교양교육은 실패하고 있다. 다양한 지식의 상호이해를 이끌어내는데에 실패했기 때문이다.
전문지식을 일반지식으로
상호 이해 없는지식은 더 이상 ‘지식’이 아니며 쓸모없는 것이다.
모든 전문화된 지식의 통찰력은 다른 전