아동들은 나이가 같다고 해서 꼭 같은 수준의 발달을 할 수 있는 것은 아니다. 따라서 아동들의 발달 과정을 알아보고 그에 맞는 교육 프로그램을 기획할 때 여러 가지 관찰법을 사용하여 알아볼 수 있다. 아래의 본론에서는 다양한 관찰 방법 중에서 ‘행동목록법’의 특성을 알아보고 어떤 식으로 작
행동의 원인을 알고자 할 때 가장 적합하다. 무심코 지나쳐버리거나 원인을 정확하게 생각해 낼 수 없는 행동을 자세히 관찰할 수 있는게 장점이나 시간과 노력이 많이 들어가고 이미 교사가 마음속에 결론을 내리고 관찰하면 쉽게 주관적인 관찰을 하게 되는 점이 단점이다.
3) 행동목록법
아동이
행동의 원인을 알고자 할 때 가장 적합하다. 무심코 지나쳐버리거나 원인을 정확하게 생각해 낼 수 없는 행동을 자세히 관찰할 수 있는게 장점이나 시간과 노력이 많이 들어가고 이미 교사가 마음속에 결론을 내리고 관찰하면 쉽게 주관적인 관찰을 하게 되는 점이 단점이다.
3) 행동목록법
아동이
관찰할 수 있다. 관찰한 내용은 최대한 구체적이면서도 객관적인 입장에서 기록한다. 관찰 기록법에는 평정척도법, 시간 표집법, 빈도사건법, 서술식 사건표집법, 행동목록법, 일화 기록법이 있으며, 이 글에서는 만 5세 유아인 박00을 관찰 대상으로 박00의 놀이 상황을 관찰 기록 방법에 따라 작성해 보
관찰할 수 있다. 관찰한 내용은 최대한 구체적이면서도 객관적인 입장에서 기록한다. 관찰 기록법에는 평정척도법, 시간 표집법, 빈도사건법, 서술식 사건표집법, 행동목록법, 일화 기록법이 있으며, 이 글에서는 만 5세 유아인 박00을 관찰 대상으로 박00의 놀이 상황을 관찰 기록 방법에 따라 작성해 보