연구대상이 된 아동들이 성장하거나 나이가 드는 것을 연구자들이 기다릴 필요가 없다는 점이다. 그러나 이러한 시간적 효율성에도 불구하고 횡단적접근법은 단점을 가지고 있는데, 이 방식은 각 개인들이 어떻게 변화했는지에 대한 정보나 지표의 안정성에 대한 정보를 제공해 주지는 못한다. 발달
자료가 수집될 당시 상황의 효과이다.
2. 종단적, 횡단적, 종단순열적접근법의 특징비교(절차, 목표, 장점, 단점)
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3. 바람직한 아동발달연구방법에 대한 개인의 견해
본인이 생각하는 바람직한 아동발달연구방법이란 아동발달연구의 목적에 부합하는 합목적적인 방법이라 생각한다. 위에서
아동발달연구
I. 아동연구의 역사적 관점
철학가들은 아동의 본성과 아동이 어떻게 길러져야 하는지에 대해 오랫동안 생각해 봤다. 그리고 아동기의 근본적인 본질이 무엇이며 어떻게 아동의 복지를 증진시킬 수 있을지에 대해서도 연구해 왔다. 유명한 그리스의 철학자 Plato(B. C. 428-347)과 Aristotle(
아동발달연구
I. 아동발달연구의 목적
아동발달은 각 단계별로 신체, 운동, 인지, 사고, 언어, 정서, 사회성 등 제반 발달과정과 발달의 원리, 이론 및 발달장애를 다루며, 이와 관련된 부모, 형제, 또래, 학교, 사회기관, 대중매체, 사회문화적 배경 등 아동들과 관련된 모든 환경에 대해 분석한다. 구
연구방법이라 할 수 있다. 따라서 연구 기간이 몇 달, 몇 년도는 그 이상이 될 수도 있다.
이는 성장과 변화를 분석하려는 인간발달연구의 목적에 부합한다고 보여 진다.
반면 횡단적연구는 연속된 시점이 아닌 특정 시기에 모집단에서 추출된 표본의 현상을 연구하여 비교하는 방법으로 한정된 시