성격을 구성하는 한 부분으로, 혹은 원초아와 초자아와 현실을 중재하는 자아의 기능으로, 다른 한편으로는 자기(self)에 상응하는 의미로 혼용하여 사용하였다. 따라서 본론에서는 아동발달 이론에서 정신분석학 이론의 대표적인 학자 프로이드의 심리성적 이론과 에릭슨의 심리사회적이론에 대해 목
성격발달이 성적인 욕구와 밀접한 관련이 있다고 믿었으며, 이 성격발달을 심리성적발달이라 일컬었다.
(2) 에릭슨 발달이론에릭슨의 발달 이론은 심리사회적 측면이라는 기준을 가지고서 생을 여덟 단계로 구분하고 있다. 각 단계는 적응적 대처 양식과 부적응적 대처 양식이라는 양극적 측면을
성격발달이 성적인 욕구와 밀접한 관련이 있다고 믿었으며, 이 성격발달을 심리성적발달이라 일컬었다.
(2) 에릭슨 발달이론에릭슨의 발달 이론은 심리사회적 측면이라는 기준을 가지고서 생을 여덟 단계로 구분하고 있다. 각 단계는 적응적 대처 양식과 부적응적 대처 양식이라는 양극적 측면을
성격 형성에 관련된다고 할 수 있다. 사람의 행동과 사고는 생의 특정 시기에 질적 변화를 보이는데 각 시기에 성취해야 할 심리적 발달과업이 있다. 한 단계가성공적이면 다음 단계도 성공적으로 이루어질 가능성이 커진다. 따라서 본론에서는 아동발달이론 중 한 가지 이론을 선택하여 설명하고, 설
분석이론, 자아심리이론, 행동주의 이를, 인지 이론, 인본주의 이론을 대표적으로 설명할 것이다.
정신분석이론은 무의식적 결정론에 근거한 성격심리학이자 발달 이론으로 아동기의 정
신적 외상을 중요시한다. 프로이트의 정신분석이론이 대인관계 측면이나 사회적 측면을
고려하지 않고, 인