사상의 흐름과 함께 수많은 영유아 보육·교육사상이 대두되었고, 이를 기반으로 다양한 영유아 프로그램과 접근법이 제시되었다. 특히 아동의 관심에 따라 선정된 주제를 심도 있게 탐색해 나가는 프로젝트 접근법은 아동중심의 통합적 교육과정을 실현하는 한 방법으로 인식되고 있다. 여기서 프로
아동중심교육에 의해 보육·교육현장에서 구체화 되었다. 특히 18세기 루소의 사상은 학습자인 아동에 대한 인식을 변화시켰고, 보육·교육내용과 방법이 성인이 아닌 아동중심으로 구성되어야 한다는 주장을 제기함으로써 면면히 이어져 오던 대립되는 2가지 흐름을 구체화 시켰다. 18~19세기에 싹튼
아동중심적인 이론이며, 유아의 자유와 해방 및 독특성, 참신성 등을 강조하고 있으며, 유아교육의 목적을 건전하고 원 만한 성격형성에 두고 있다. (2) 문화전수주의(cultural transmission) 문화전수주의는 서구사회에서 가장 전통적인 역사를 가지고 있는 이론이다. 이 이론은 교육을 하나의 사회화 과정으
아동중심적인 이론이며, 유아의 자유와 해방 및 독특성, 참신성 등을 강조하고 있으며, 유아교육의 목적을 건전하고 원 만한 성격형성에 두고 있다.
(2) 문화전수주의(cultural transmission)
문화전수주의는 서구사회에서 가장 전통적인 역사를 가지고 있는 이론이다. 이 이론은 교육을 하나의 사회화 과정
교육의 본질, 즉 위대한 교육사상가들이 꿈꾸었던 교육의 이상으로 돌아가려고 노력해야 한다.
이와 같은 유아교육사상가들의 이론이나 철학 등이 당대에 있어서는 신선한 충격을 주거나 배척을 당하는 경우도 있었지만 이러한 가치관이 현대에 와서는 마침내 아동중심적인 교육관으로서 유아교육