Ⅰ. 서 론
사례관리는 1980년대 이후 미국, 영국, 캐나다 등에서 정신장애인을 비롯하여 노인, 아동, 장애인 등을 포함한 다양한 고객들에 효과적서비스를 제공하려는 전략이요 방편이다(Rothman, 1991). 1976년 전미사회사업가협회는 사회사업의 관심이 치료에서 보호로 변화하고 있으며, 사례관리는 클라
사례관리자의 변화
이론적 사례로 들어보았던 저소득 편모가정의 방임아동이란 복합적 문제를 안고 있는 사 례가 눈앞의 현실로 다가오니 어떻게 상담하고 어떻게 문제를 파악하고 어떻게 자원의 연 계해야 할지 고민이 되었다.
하지만 강점관점으로 다가 갈 수 있도록 c`t의 이야기를 경청하고 지
아동의 거의 공통적인 특성이기 때문에 문제가 되지 않는다는 생각이 들기도 했지만 김O솔과 함께 만남을 가지며 이야기를 하는 과정에서 산만한 태도로 인해 집중력이 부족한 것을 볼 수 있었다. 타인과의 상호작용이나 학습능력을 향상시키는 데 있어서 집중력은 큰 기반이 될 수가 있는데 이러한 측
사례관리대상자의 문제와 욕구 내용과 수준, 강점과 자원 등을 파악하고 사정하는 과정이다. 접근 방법은 사례관리대상자의 욕구와 능력의 사정, 지원체계에 대한 능력의 사정, 지원체계에 대한 사정 등이 있다.
사정 방법으로는 자료 수집을 효과적으로 하기 위하여 가계도, 생태도, 성격 유형검사,
아동의 방치되는 상황은 강한 불안을 야기 시키고, 불안은 학습을 하는데 지장을 초래하고 있음.
학습습관이 잘되어 있지 않아 집중력이 부족하고 읽고 내용을 표현하는 수준이 평균 수준보다 뒤처지는 것으로 평가됨. 아직 아동은 센터 내 입소기간이 길지 않아 적응이 다소 부족하고, 오빠와 함께