야외 지질 현장자료를 개발하였다. 야외 지질 현장자료 개발 절차는 문헌조사, 지역선정, 타당성조사와 같은 준비 단계를 거쳐, 야외 정밀조사와 자연환경 지도 작성의 실시단계 그리고 야외 지질 학습장에 적합한 관찰 지점별 답사보고서 양식과 학습지도안의 작성과 같은 정리단계의 3단계를 거쳐 야
관입 현상을 관찰하고 화성론을 주장, 그리고 독일의 훔볼트와 폰 부흐 등도 세계 각지의 지질을 관찰하고 화성론을 적극 지지하게 되어 19세기 초기에 이르러 수성론은 자취를 감추게 되었다. 이와 같은 사실은 지질학의 연구에는 야외 조사와 관찰이 매우 중요하다는 점을 일깨워 주는 것이다.
제 1절 수업방법의 유형
교사가 수업을 계획 또는 설계할 경우 다양한 수업상황에 보다 적절한 수업방법이 없겠는가를 생각하게 된다. 교과내용, 학습자 특성 및 집단의 크기 그리고 매체도입 등에 따라서, 교수 - 학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 최상의 접근방법을 찾기란 쉬운 일은 아니다.
1. 지질학의 정의
지질학이란 지각을 연구대상으로 하는 학문으로 지각을 구성하고 있는 물질의 성질, 이들에 발생하는 모든 작용, 지구에서 생명의 발생과 그 이후의 생물, 이들을 포함한 지구의 역사 등을 연구한다. 이러한 지질학이 학문으로서 틀이 잡히기 시작한 것은 18세기에 들어서이다.
2.
야외학습(야외수업, 야외교육)의 의의
현대 사회는 고도의 물질문명과 정보 체계의 발달로 보다 편리하고 합리적인 생활의 조건을 갖추게 되었다. 과학 기술의 혁신(革新)은 종래의 우리 생활을 육체노동 중심에서 정신노동 중심의 생활로 전환시켰으며 작업의 기계화는 우리에게 보다 많은 여가시