양상적인 접근을 하고자 한다.
1. 아오리스트(부정과거) 시제
프랭크 스텍은 오용되고 있는 아오리스트를 통해 부분적으로는 아오리스트 동사가 종종 순간시점적 시제로 간주된다고 하였다. 전통적인 범주에서는 아오리스트가 한 순간의 행동들을 위해서만 사용될 수 있었다는 것을 의미하지 않는다
임마누엘 칸트(Immanuel Kant)는 1724년 4월 22일 쾨니히스베르크 교외의 어느 가난한 마구 기술자의 아홉 아이 중 넷째로 태어났다. 가난한 환경에서 자란 그에게 큰 도움을 준 사람은 신학원 교사이자 신학교 교수인 프란트 알베르트 슐츠였다. 독일의 위대한 계몽주의 철학자 크리스티안 볼프의 제자인 슐
양상적 의미를 밝혀내려 한 것이었다고 할 수 있다.
2. 보조동사의 개념과 특성
2.1. 보조동사의 개념
우리가 지금 쓰고 있는 의미로서의 보조동사는 최현배(1937)에서 시작되는데, 그는 “도움움직씨(보조동사 혹은 조동사)란 것은 제흘로 완전한 풀이가 되지 못하고, 항상 으뜸 움직씨의 뒤에 붙어서 그
양상적 의미를 밝혀내려 한 것이었다고 할 수 있다.
2. 보조동사의 개념과 특성
2.1. 보조동사의 개념
우리가 지금 쓰고 있는 의미로서의 보조동사는 최현배(1937)에서 시작되는데, 그는 “도움움직씨(보조동사 혹은 조동사)란 것은 제흘로 완전한 풀이가 되지 못하고, 항상 으뜸 움직씨의 뒤에 붙어서 그
등 신간적인 개념을 상기시킨다. 하지만 실제로는 현재시간을 가리키지 않고 과거를 가리키는데도 형태론적으로는 현재시제인 경우도 있다. 이러한 특성을 염두에 두고 일반적으로 헬라어 문법책에서 전개하는 표준 범주들로 시작하여 난점과 오류들을 지적한 후 양상적인 접근을 하고자 한다.
[신학] 제2장 문법적인 오류 요약
