Ⅰ. 친구에 대한 마음가짐 예절
가정에 형제, 자매가 있어 서로 돕고 사랑하며 생활하듯이, 학교에서도 형제와 같은 상급생, 친구, 하급생이 어울려 살아가고 있다.
어린이들은 자기 또래의 인간관계 속에서 우정을 싹 틔운다. 이 우정의 성립 요건은 상대방에 호감을 느끼고, 신뢰하고 믿을 수 있는
II. 본론
1. 학교폭력의 원인
학교폭력의 원인은 다양하며, 이는 개인적, 사회적, 교육적 요인들이 복합적으로 얽혀 있습니다. 이러한 원인들을 구체적으로 살펴보면 다음과 같습니다.
(1) 개인적 요인
- 심리적 특성 : 일부 연구들은 공격성, 저 자아존중감, 충동성 등 개인의 심리적 특성이 학교폭력
가르친다. 키딩선생님의 가르침과 그 속에서 자신의 정체성을 찾기 위한 학생들의 모습은 세상에 길들여진 어른과 전통과 규율을 중요시 하는 학교로부터 깨지지만 키딩의 가르침이 자신들에게 얼마나 소중한가를 보여주며 끝을 맺는다.
이 영화를 보며 난 나의 고등학교 시절을 떠올렸다.
학교에 대한 기대는 점점 커져 가고 있다. 그런데 학교 또한 아동의 생활지도를 충분히 다루어 줄 기회를 갖지 못하고 있다. 다만 자신의 문제를 스스로의 노력으로 해결 할 수 있는 ‘자기 지도력’을 길러 주는 것만이 자율적이고 능동적이며 적극적인 민주 시민으로 기르는 유일한 길이라고 생각한
어른들과는 다른 소비행태와 가치관을 가지고 있다. 충동적인 고가의 휴대폰 구입이나 빈번한 교체, 무분별한 통화로 인한 경제적 낭비, 친구가 명품을 하나 갖게 되면 자기들의 용돈이나 처지를 생각하지 않고 누구나 갖고 싶어하는 그런 태도는 큰 문제라고 할 수 있다.
학생들의 비행 문제를 보면