교사연맹(AFT, American Federation of Teachers)이 교육개혁법 제정에 대해 수용과 환영의 뜻을 표시하고 있다. 이것은 1991년 "America 2000"이 발표될 당시와는 달리 교육계로서는 이와 같이 계속되는 사회의 강력한 요청을 그대로 받아들일 수밖에 없음을 보여주고 있는 것으로 해석할 수 있다.
1960년대 이후 미국
교사는 후원자나 계발자로서의 역할만을 담당하게 한다. 또한 현재의 사태를 중심으로 유아의 주관적 경험을 이용하여 유아의 흥미중심으로 유아 개인의 과거와 현재를 비교하고 자기 발달속도에 맞는 교육 방법은 적용한다. 그러나 성인중심적 교육관에 바탕을 둔 교육방법은 아동의 외형적인 행동
Ⅰ. 서 론
영유아기 교육은 태어 난지 얼마 안되 외부사람과 접촉을 통해 이뤄진다. 즉, 교사와 또래 아동들과 만남으로서 직간접적인 교육이 진행되고 있다. 영유아들은 가정과 유아 교육기관에서 받는 교육으로 인성, 도덕성, 학습 능력, 창의성 등의 발달할 수 있는 기초를 닦는다. 초·중등 교육의
서론
지난해 말 유니세프가 발표한 보고서에 의하면 경제협력기구(OECD) 회원국 중 유니세프가 제시한 아동 보육 및 교육 관련 10대 기준을 모두 만족시키는 나라는 스웨덴 밖에 없는 것으로 드러났다. 유니세프의 10대 기준에는 ▲급여의 50%를 받고 1년간 육아 휴가 ▲장애아동에 우선권을 부여하는
교사나 아동학자들은 인지 ,언어 , 사회성 등의 발달적 평가를 중요시 하며 , 심리학자들은 아동의 심리검사 등에 초점을 두고 ,법률가들은 법적인 판정기준에 의하여 판정하는 것이 가장 바람직하다.
따라서 장애유아에 대한 정의는 발달이 지체된 상태, 특별한 교육이나 치료의 필요성 ,그리고 일시