Ⅰ. 개요
스트레스가 일어나게 되는 요건이 있다. 그것은 곧 개인적인 요건과 인간 사회와 더불어 사는 세상에 일어나는 스트레스 발생 요건이 그것이다. 따라서 우리는 이것을 크게 두가 요인으로 나누어 찾아 볼 수 있다.
개인적인 스트레스 발생 요인이란 살아가는 상황에 따라 무위이화(無爲而化)
어머니와의 양육행동, 의사소통 방식을 생각해 볼 수 있다. 어머니는 아동이 태어나서 최초로 관계를 형성하여 가장 오랜 기간 동안 많은 접촉과 신뢰, 애착을 형성하는 대상이기 때문에 아동의 자기효능감을 비롯한 여러 가지 성격 형성에 영향을 미칠 수 있다. 통제 신념의 세대 간 전수의 모델링 가
학업을 포기하며 수동적인 태도를 보이는 학생이 있다. 이는 학생 자신이 할 수 있는 실제 능력보다는 자신이 해야 하는 학업을 어느 정도 잘 해낼 수 있는 것인가 하는 자신감 등에 의해서 성취 행동이 결정된다는 것은 보여주는 예라 할 수 있다.
2. 어머니 - 자녀 간 의사소통
1)개념
기본적으로
학업문제는 학업문제 유형에서 제시된 것처럼 다양한 형태로 나타날 뿐 아니라, 그 원인도 다양하다. 즉, 학생의 지적능력 수준과 학습속도, 학습에 대한 동기, 선행학습의 수준, 학습방법의 효율성 정도, 정서적 상태(불안, 우울 등), 주의집중력, 환경적 지원과 압력, 자아개념 및 자신감 등 학업성취
성취기대나 압력의 정도 등이 중요하게 다루어져 왔다. 가정의 과정변인과 학업성취와의 상관도는 매우 높다고 한다.
4) 부모-자녀 관계
- 부모가 민주형의 자녀 양육방식을 가질 때 그 자녀는 민주형 외의 전제형, 방임형, 거부형 등의 양육을 받는 친구들에 비해 지적 발달이나 학업성취가 뛰어