어휘의 정확한 뜻에 대해서는 알고 있지 못하였다. 이를 통해 느낀 하나는, 다양성과 정확성에 대한 문제점 제기였다. 비록, 그 어휘의 뜻을 유추해 냈더라도 이와 유사한 뜻을 가진 다양한 어휘를 알고 있지 못하고, 흔히 사용되고 있는 어휘만을 반복 사용하고 기억하고 있다는 점이다. 다양한 어휘를
다양성을 가져다주는 사회적 요인을 분석하는 것을 그 주된 연구과제로 삼는다. 논리언어학은 생각의 형식과 법칙을 연구하는 학문, 즉 전문적인 모든 학문적 사색에 들어가기 이전의 기본예비학이라고 볼 수 있다. 응용언어학은 언어학 이외의 학문을 언어학에 응용시키는 학문이고, 역사언어학은 영
Ⅰ. 서론
초기 어휘 발달이 폭발적으로 일어나는 시기에 표현 어휘 발달지체로 진단되는 대표적인 집단이‘말 늦은 아동’이다. 말 늦은 아동은 신체적, 정서적, 인지적 결함이 없음에도 불구하고 초기 언어발달에서 표현 언어습득이 지체되는 아동으로 2-3세 아동의 표현어휘수가 50개 미만이거나,
훈남이 서 있었다.
ㄴ. 훈남의 바로 뒤에 세미가 서 있었다.
라. 어휘소 선택의 다양성에 의한 동의문
동일한 지시 내용을 화자는 자신속의 머릿속에 들어 있는 어휘소를 이용하여 다양하게 표현할 수 있다.
(1) ㄱ. 박진영은 딴따라이다.
ㄴ. 박진영은 가수이다.
(2) ㄱ.언제 국수먹니?
어휘
◦ 국어 어휘의 존재 양상을 이해한다.
◦ 국어 어휘의 체계를 이해한다.
2-(마) 단어의 의미
◦ 의미의 종류와 단어 사이의 관계를 이해한다.
◦ 의미 변화의 양상을 이해한다.
[10-듣기-(3)]
사회적 방언을 듣고 언어적 다양성을 이해한다.
◦ 사회 방언의 특성 이해하기
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