수준의 언어를 사용하도록 한다. 교사가 교실에서 영어를 능숙하게 사용하여 수업을 하는 것도 좋지만 학생들의 어휘수준이나 언어청취 능력에는 한계가 있으므로 교사가 학생들의 수준을 고려하여 영어로 수업을 진행하거나, 활동과 상황에 따라 영어를 듣고 우리말로 대답하게 하는 활동을 넣어 지
, 식물, 음식
2. 단어를 적은 종이를 저금통에 꾸준히 저금한다.
3. 어느 정도 단어가 모였을 때 저금통에서 단어를 뽑아서 이야기를 만들어본다.
유의점
만들어진 단어가 맞지 않아도 무리한 지적을 하지 않는다.어휘수준이 부족한 유아가 뒤떨어지지 않도록 교사가 적절한 도움을 준다.
Ⅱ 본론
1. 발달수준별 수학 게임 활동과 유아의 수학적 능력 및 성향
교육과정에서의 수준이라 함은 유아의 연령을 나타내는 것이 아닌, 유아 개인의 능력, 즉 유아 개인의 발달 수준에 적절하고 흥미를 고려한 교육과정을 제시하여 개별화 교육과정을 지향하고 있다는 점에서 수준별 교육과정의
Ⅰ. 영어과교육 수준별학습지도
1. 교수 ․ 학습 계획
(1) 학생의 필요와 지적 발달을 고려하여, 의사 소통 기능을 이해하고 적용할 수 있도록 수업을 계획한다.
(2) 학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 학생 중심의 수업을 계획한다.
(3) 이해된 내용을 적용하여 표현력을 기르기에 알맞은
어휘를 가르칠 때 효과적으로 사용할 수 있다. 만들기가 쉽고 보관하기 쉬우며 재사용이 가능하고, 전체 학생이나 개별 학생, 또는 소그룹의 학생을 대상으로 사용할 수 있어서 사용상의 융통성이 매우 크다. 카드는 오랫동안 보여주거나 혹은 빨리빨리 여러 장을 보여 줄 수 있으므로, 학생의 흥미나