중국어 어휘에 대한 연구는 지난 50년대에 한동안 주목을 받아왔으나 그 후에는 별로 관심의 대상이 되지 못하였으며, 세월이 훨씬 지난 80년대에 이르러 다시 일부 학자들에 의해 논의되기 시작하였다. 어휘의 기본조건에 대한 논쟁으로, 일반적으로 학계에서 인정하고 있는 어휘의 세 가지 특징, 즉 보
어휘 내에 좀 더 풍부한 의미 정보를 허용함으로써 그것을 바탕으로 새로운 의미를 생성해 내는 생성 기제를 상정하여 의미의 창조성을 포착하고자 하는 이론이다.
이정민 외(1997)는 생성 어휘부 이론에 입각하여 국어 술어의 다의 현상을 형식적으로 포착할 수 있음을 기술하고 있는 데 의미 확장이
1. 어휘와 문법의 확장
1) 어휘확장
- 학동기에 아동의 어휘능력은 급속히 발달
• 초등학교를 졸업할 때 쯤에는 약 40,000단어를 습득
(이는 하루에 평균 20개 정도의 새로운 단어를 습득하는 셈)
• 일상생활에서 이 많은 단어를 모두 사용하는 것은 아님
- 이 시기의 아동들이 획득하게 되
어휘와 문법의 확장어휘력의 증가와 함께 유아기에 비해 단어를 더 정확하게 사용하게 되고, 단어에 대한 사고도 달라지게 된다. 예를 들어, 5-6세 유아들에게 단어의 의미를 물으면 그 단어의 기능이나 외양을 언급하며 구체적으로 묘사하지만(칼은 사과를 깎을 때 쓴다. 또는 칼은 날카롭다 등), 초
확장했다.)
(11) treaty : 조약
The president of the company signed the treaty.
(회사의 사장은 그 조약에 서명했다.)
(12) advent : 출현
The advent of computer changed many things.
(컴퓨터의 출현은 많은 것들을 바꾸어 놓았다.)
(13) consumer : 소비자
How will consumers be protected?
(어떻게 소비자들이 보호될 수 있을까요?)