언급한 능력을 충분히 체득해야 한다.
*공정성 형평성을 기한다는 평가 기준으로 선택형 단답형의 평가가 국어교과에서 까지 주를 이루는 문제점이 있다. 이것을 해결하기 위해 최근 창의성 개발과 사고력발달의 교육의 모습으로 변화해 가고 있으며, 앞으로 발전이 더 많이 필요한 부분이다.
국어, 우리말)의 특징
국어가 알타이어라는 계통설은 이들 구조적 특징 즉, 모음조화와 문법적 교착성이 국어에서도 확인됨으로써 제기되었다. 그러나 일반적인 구조적 특징 위에 세워진 알타이어족의 가설이나 국어를 추가하는 가설은 근거가 매우 박약한 것이었다. 구조의 유사는 동계의 언어사이
③ 朴炳采(國語發達史, 1989)
박병채는 국어사의 시대구분이 서구 제어의 언어사에서 통상 구분되던 3분법(고대, 중세, 근대)을 택하고 있는가 하면, 주로 정치‧문화사적인 면에서 5분법(고대, 중고, 중고, 근대, 현대)을 택하는 등에 대해 비판적인 입장의 내세운다. 그러면서 획일적 사관과 기준
1. 광복 후의 국어 연구(1945~1950)
해방 후의 국어학은 먼저 국어 회복을 위한 국어 순화 노력이 이루어 졌으며, 저항기부터 관심을 보여 온 영역인 국어사와 국어학사에 대한 연구가 행해졌다. 또한, 이념적인 민족 운동의 일환으로 계속되었는데, 이는 배타적이고 독선적인 태도를 여전히 가지고 있었
제1절 국어에 대한 인식과 국어 교과의 성립
1. 국어에 대한 인식
1) 국어의 존재 인식
갑오개혁 이전에는 순수한 의미에서의 국어 교육이 진행되었다고 보기가 어렵다. 그 당시까지의 교육은 한문 학습과 역관들을 대상으로 외국어의 학습이 중심을 이루고 있었다.
그러나 그러한 교육상황 속