심리언어학의 두 분야
심리언어학 분야의 작업은 대부분 어린이의 언어 습득에 관한 것이다.
언어가 아무리 복잡해도 어린이는 그 언어를 빨리, 그리고 쉽게 배운다.
따라서 아동의 언어는 인식과 학습에 관심을 가진 심리학자들과 언어 구조를 해명할 수 있는 통찰력에 관심이 있는 언어학자들의 중
실험심리언어학의 정의 / 발생 / 특징
1. 언어란 어떻게 습득 / 발달되는가? 라는 언어 습득 및 발달에 관한 문제.
☞ 발달 심리언어학 분야 구성
2. 인간이 어떻게 언어를 이해하는가? 라는 언어 이해의 문제.
☞ 실험 심리언어학
3. 인간이 어떻게 언어를 발화, 생산하는가? 라는 언어 발화의
1.심리언어학 정의
- 심리학과 언어학의 공동 관심사인 언어습득 언어 사용 시 작용하고 있는 인간의 내재적, 정신적 과정 을 과학적으로 연구하는 학문 분야
- 언어를 이해하고 생성하는 정신적인 과정의 설명을 주목적으로 함
cf. 언어심리학
- 기술적인 언어수행을 연구하는 학문
- 규범
Ⅰ.심리학에서의 언어
1차 세계대전 이전
심리학은 개인의 정신생활과 행동을 연구하는 과학이고, 발화는 인간을 다른 동물과 구별시키는 특질이므로, 인간생활 속에서 발화의 기능은 심리학적 탐구의 필수적인 부분이다. 그러나, 언어는 심리학자들이 연구한 인간 행동의 여러 양상 중 하나일 뿐
1.1. 언어습득에의 행동주의 적용
러시아 과학자 Pavlov(1927)는 조건반사 학습 이론에서 유아는 조건 자극과 무조건 자극을 통해서 언어를 획득한다고 보았다. 개의 실험과 동일한 방법으로 유아에게 과자를 줄 때마다 ‘까까’라는 말로 조건 자극을 주면, 유아는 과자의 실체를 보지 않고도 ‘까까’라