언어적ㆍ비언어적 상호작용, 개별적ㆍ집단적 상호작용, 정서적ㆍ언어적ㆍ행동적 상호작용으로 나눌 수 있다. 여기서 중요한 것은 상황별, 놀이 형태별, 활동 형태별로 다양한 상황에서의 상호작용은 달라질 수 있으나 기본적인 원칙은 긍정적인 상호작용을 한다는 데 있다. 이를 위한 기제가 바로 상
언어와 뇌
우리가 모국어를 말하고 이해하는 것은 아주 자연스럽고 쉬운 일이기 때문에, 우리는 인간 두뇌에서 작용하는 언어의 복잡한 작업을 미처 깨닫지 못하는 경우가 많이 있다. 언어 기능은 대뇌피질의 기능 중에서 가장 복잡한 기능으로서, 타인으로부터 의사를 전달받음과 동시에 그 전달 내
언어인데, 이를 통하여 동물들이 가진 본능이나 감정보다 더 복잡하고 미묘한 감정들까지 표현하고, 더 나아가 효과적으로 의사 소통을 할 수 있게 되었다. 하지만 이렇게 효과적인 수단인 언어로도 표현이 되지 않는 영역이 존재한다. 그리고 그 영역을 효과적으로 표현하는 다른 수단들도 역시 존재
전환기의 인물로서 전통적 언어학과 동시대의 언어학을 연결시키는 능력을 발휘하였다. 소쉬르는 언어학에서 사용되는 중요 개념 중 공시 언어학(synchronic linguistics)과 통시 언어학(diachronic linguistics)을 처음 도입하기도 했다. 주요 저서로 소쉬르의 제자들의 강의 노트를 바탕으로 편집하여 그의 사후에
한다. 이 장에서는 영유아교수방법론3공통 (1) 2019개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오. (2) 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시(언어적, 비언어적 상호작용 모두 포함할 것, 부정적 표현과 표현의 전환을 모두 포함할 것)하기로 하자