장애에 관한 관심이 남달랐다. 이에 주어진 논제 중에서 본인이 관심 있는 장애 유형으로 지적장애를 선정하여 과제물을 작성해 보고자 한다.
2. 본 론
1) 지적장애의 정의
바보, 저능아, 지적장애, 정신장애 등 정신지체 아동과 관련한 용어만큼이나 개념에 대한 정의도 국가와 문화에 따라서
미국인, 장애인, 노인, 여성 등 소외되거나 억압받았던 계층의 인권운동과 인종, 민족, 성별, 사회, 계층, 언어와 장애 문제와 관련된 학교 개혁 운동으로 확산되면서 교육의 개념이나 내용, 그리고 방법 등이 변화되었다. 1970년대에 비로소 다문화 교육에 대한 관심이 시작되었고 1980년대에 이르러서는
장애인복지대회가 열렸는데 이 중에 한 순서로 국제 여성장애인 교류대회를 개최하였다.
2006년 3월 30일, 유엔본부에서 세계 제8대 인권협약인 국제장애인권리협약의 공개서명식에서 장애여성조항의 제정을 통해, 인권협약에서는 처음으로 이제 장애와 여성으로서 다중적인 차별과 어려움을 겪으며
문화 교육을 “모든 학생을 위한 기본 교육과 종합적인 학교 개혁의 과정”(1992)으로 정의하기도 하였다. 또한 Grant는 다문화 교육에 대하여 “다문화 교육은 미국 정신에 담겨 있는 자유, 정의, 평등, 공평, 인간 존중의 철학적 사고에 기초한 개념으로서, 인종, 민족, 사회계층, 성별, 장애와 관련된 사
문화권의 한 부분, 한국어가 담긴 문화적 산물을 내주자는 것은 이 나라 정신문화의 산업화를 포기하는 일이다. 쿼터제도는 오히려 다른 나라들이 부러워해서 수출해야 할 제도이며, 실제로 그런 요청이 미국 압박으로 쿼터를 포기한 여러 국가들로부터 들어오고 있다. 지난 6월17일 있었던 쿼터제 지지