언어 학습에 지속적인 영향을 미친다. 따라서 유능한 사회구성원으로 성장하기 위해 유아기에 자신의 의사를 표현하고 타인의 의사를 수용할 줄 아는 의사소통 능력을 갖추는 것은 매우 중요한 과제일 수 밖에 없다. 따라서 본론에서는 연령별 따른 영유아언어교육의 지도방법에 대해 논해 보겠다.
따라 유아교육 현장에서는 유아 언어교육의 효율적인 지도방법을 모색하여야 할 것이며, 유아의 생각이나 느낌을 다양하게 표현할 수 있도록 언어발달을 촉진시킬 수 있는 물리적 환경을 제공해야 한다. 따라서 본론에서는 언어지도에 있어서 동화가 영유아에게 미치는 영향에 대해서 작성해 보겠다.
영유아언어교육 프로그램을 구성할 때 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 언어의 형태에 따라 교육내용을 진행하면서 음운론, 형태론, 통사론, 의미론, 화용론의 언어구성요인을 발달시키기 위한 교육내용도 중요하다. 따라서 본론에서는 영유아의 발달에 적합한 언어교육방법을 영아와 유아로 구분하여 기술
또한, 유아기 때는 유아의 언어로서 유아의 발달 수준을 이해하는 자료를 얻을 수 있으며, 유아의 언어 발달은 그 후의 학습에 기초가 된다. 따라서 본론에서는 자신이 유아기 시절에 받았던 언어지도의 장단점에 대해 자신의 생각을 담아 기술하고 바람직한 영유아언어지도방법에 대해 논해 보겠다.
<언어교육 계획안>
활동명
색모래 글자 쓰기
활동목표
쓰기에 관심을 갖는다
다양한 도구로 글자를 쓸 수 있다는 것을 안다
활동자료
글자&그림 카드, 글자 장판(카드와 맞는 개수로), 색모래(다양한 색상), 상자, 풀
활동방법
① 글자 그림 카드를 보며 이야기를 나누고 허공이나, 책상 위에 손