각자 개인의 타고난 성격으로, 인간의 성격이라고 할 수 있다 . 인간의 자아발달이 점점 더 세련된 수준의 인간을 만든다고 하였다. 이 장에서는 성인학습및상담론3공통) 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교 설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하기로 하자
Ⅰ. 서 론
사람을 하늘에서 인간계에 보낼 때는 각자 지능과 소질 능력이 다르게 하여 태어나도록 했다. 또한 성격도 각자 다르게 타고 났다. 그와 관련하여 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론과 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론을 주장하였다.
에릭 홈부르거 에릭슨(덴마크어: Erik Homburger Erikso
1. 게젤(Gesell)의 성장배경
Rousseau가 “발달이란 정해진 스케줄에 따라서 전개된다”고 말했을 때는 추측에 불과했고 18세기 태생학에서부터 나오게 되었다. 새로운 과학장비의 도입으로 과학자들은 유기체가 완전히 형성된 채로 정자 또는 난자에 있는 것이 아니라 일련의 단계를 거쳐 발생학적으로
Erikson의 심리사회학적 성격이론을 분석하여 비교 평가하고자 한다.
Ⅱ. Freud의 정신분석학적 성격이론
1. 의식의 구조
Sigmund Freud프로이드(1856~1939):정신분석이론의 창시자, 오스트리아 태생, 유태인
는 자유연상법자유연상은 검토하거나 순서대로 생각하지 않은 채 긴장을 풀고 마음속의 모든
Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨의 발달이론(심리사회적이론)
1) 에릭슨의 인물정보(E.H. Erikson, 1902)
Erikson(1902~1904)은 독일의 프랑크푸르트에서 덴마크 부모의 혼인외 자로 태어났고 그와 그의 어머니는 비밀로 하였다. 지방의 소아과 의사인 Homburger와 재혼한 3살 때까지 어머니와 단 둘이 살았다. 어머니와