1. 에릭슨의 심리사회 발달이론에릭슨은 영아기에서 죽음까지 전 생애에 걸친 발달이론을 8단계로 제시했다.
에릭슨의 성격 발달이론에서 발달이란 전 생애에 걸친 적응과정이며 이러한 맥락에서 긍정적인 것 만큼이나 부정적 경험도 중요할 수 있음을 강조하고 있다.
에릭슨의 심리 사회적 발
데 있다.
에릭슨은 인간 삶의 전체 순환 전체 순환 주기를 자아 발달 여덟 단계라고 하는 심리학적 관점에서 설계하였다. 에릭슨의 심리사회발달이론의 특징은, 각 발달단계는 특유한 목적·관심사·성취·위험성을 동시에 갖는데, 개인은 각 발달단계에서 위기 혹은 심리적인 문제에 직면하게 된다.
다른 뛰어난 지능을 가지고 있다고 가드너는 주장한다. 가드너의 다중지능 이론이 우리나라에 도입되어 학교 현장에 적용된 것은 최근의 일이다. 그 후 학교에서 학생들을 한 줄로 세우지 않고 여러 줄로 세우기 등으로 구현된 다중지능 이론은 열린교육과 교육개혁의 큰 지주 역할을 해왔다.
발달단계를 근거로 0세부터 6세까지의 연령별 교사의 중요시해야하는 역할과 태도에 대해 예를 들어설명하시오
Ⅰ. 서론
에릭슨은 프로이드의 심리성적 발달단계를 확대하고 더 정교화 시켜, 여덟 단계로 이루어진 심리사회적 발달단계를 제시했다. 프로이드는 성적 욕구를 처리하는 과정에 따른
역할혼미)
이 단계는 12세에서 20세까지이며 프로이드이론의 생식기에 해당된다. 에릭슨은 청년기의 가장 중요한 발달과업이 자아정체감의 확립이라고 보았다. 청년기에 많은 청년들은 가장 근본적이고도 어려운 문제로 고민하게 되는데 “나는 누구인가?”라는 물음이 바로 그것이다. 에릭슨은 특히