성격 형성에 관련된다고 할 수 있다. 사람의 행동과 사고는 생의 특정 시기에 질적 변화를 보이는데 각 시기에 성취해야 할 심리적 발달과업이 있다. 한 단계가성공적이면 다음 단계도 성공적으로 이루어질 가능성이 커진다. 따라서 본론에서는 아동발달이론 중 한 가지 이론을 선택하여 설명하고, 설
발달은 신뢰감과 불신감의 적절한 비율로부터 온다. 신뢰감 대 불신감의 갈등이 성공적으로 해결되어 얻어진 심리사회적 능력은 희망이다. 희망은 생존하고 있는 유아에게 최초의 가장 필수적인 덕이다. 기본 신뢰감 발달에 심한 결함이 있을 때 나타나는 행동결과로 유아는 급성우울증을 가져 오게
단계에서 해결해야 할 주된 발달과업, 기본적 욕구의 만족이나 좌절, 생의 각 단계에서 해야 하는 선택에 대한 잠재성, 결정적인 전환점이나 위기, 후에 갈등을 이끌 수 있는 불완전한 성격발달의 원인 등을 알 수 있게 해준다.
Erikson(1963, 1982)은 발달의 심리사회적 측면을 강조함으로써 Freud의 개념을
발달과정에서 ‘자아 정체감’을 중요하다고 하였다.
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Ⅲ. 레빈슨(Levinson)의 발달이론(성인기 사계절 발달이론)
성인기를 중점적으로 다루고 있는 레빈슨은 중년기엔 점차적인 생리적 쇠퇴가 심리적인 압박감으로 연결되고, 자신이 속해 있는 세대가 다음 세대로 넘
존재를 해명하고 초기 외상이 성인기에 어떻 게 정신병리를 유발하는 가를 설명한 반면 에릭슨은 생활에서 오는 정신사회적 위험을 이겨낼 수 있는 인간능력에 관심을 가졌다.
5) 프로이드와 에릭슨의 유사점은 성격의 단계가 미리 예정되고 그 순서가 불변한것으로 보았다는 것이다.