1. 서론
1)이론적 배경
스포츠는 공정성과 평등성을 구현하는 문화활동으로서 현대사회에서 사람들의 삶의 질을 향상하기 위한 중요한 문화의 한 요소라 할 수 있다. 또한 스포츠는 개인으로 하여금 자아 성찰, 자아 표현 및 기술 습득, 능력 발현, 사교, 즐거움, 건강 및 복지의 향유, 자아 실현 도모 등
Ⅰ.서 론
1.탐방 동기
주 5일 근무제, 지식정보화, 세계화, 고령화 등 21세기의 새로운 환경 변화에 따라 체육 수요가 획기적으로 증가하고 있다. 새로운 환경에 '체육'이 건강 증진뿐만 아니라 삶의 질 향상에도 큰 도움이 될 것이라 생각하는 사람들이 많다. 이러한 이유로 인해서 국민들의 체육
체육교과에서는 ‘남성은 강자, 여성은 약자’라는 교사의 인식하에 수업이 진행되는 경우가 많으며, 이로 인하여 여학생들은 체육교과에서 수업에 참여할 기회를 박탈당하기도 한다. 또한 이러한 교사의 태도는 ‘남자는 여자보다 당연히 체육을 잘한다’는 명제 하에 체육을 잘하지 못하는 남학생
여자가 해요. 선생님이 남자애들 보고 하라고 해도 안 해요.
그리고 선생님이 여자만 시켜요.”
3. 교사들의 태도
1.성별로 역할을 정해 놓고 학생들을 대함
2. 고정관념이 반영 된 언어를 학생들에게 사용
3. 체벌 시 남학생 위주로 체벌 여학생은 훈계나 가벼운 처벌
4. 체육시간에서의 남녀 불
교사를 양성하는 대학은 총 38개교로 국립대학 4개교(공주대, 부산대, 창원대, 한국체육대), 사립대학이 34개교로 대부분 사립대학들이며 그것도 최근에 신설된 대학들이 주류를 이루고 있다.
입학정원을 보면 1995년에 전국 대학의 특수교육과 입학정원이 350여명에 불과하던 것이 2005년 현재 특수교육