2. H.Giorux와 역량기반교육과정
가. Giroux의 학교교육 비판론(저항론)과 등장 배경
지금부터는 학교교육 비판론의 등장 배경에 대해서 설명하려 한다. 사회를 보는 관점에는 기능론 관점과 갈등론 관점 이렇게 2가지가 있다. ‘학교교육 비판론’을 이 관점에서 이해하려 한다면, 사회를 ‘서로 다른 이
개인의 역량수준 확인
개인의 노력을 다방면의 피드백을 통해 존중 받음.
회사의 다양한 해결 방안 제공.
신자유주의
->학교 교육과정
▶시장의 논리
->공적인 모든 것 위협
◈ 학생들이 노동자로서 시장에 나왔을 때
: 기업에서 볼 때 가치 있는 역량으로만 판단되기 쉬움
학생의
교육 활동은 극히 일부분에 지나지 않으며 교육의 기회를 제공하고 있는 기관 역시 많은 행재정적 어려움을 안고 있는 것이 사실이다. 지역사회와 연계되어 평생교육 프로그램을 제공하는 기관으로서는 현재 도서관, 청소년회관, 사회복지관, 체육관, 박물관 등이 있다. 이들 기관의 평생교육 목표는
Ⅰ. 교수공학의 정의
1. 광의의 정의
인간의 학습과 관련된 모든 인적, 비인적 자원을 관리, 조직, 운영하는 것.
2. 협의의 정의
교육공학 = 교수(수업) 공학, 제한된 학습공간에서의 공학(교육공학) = 교수공학
Ⅱ. 교수공학의 영역
1. 교수 설계
교수설계는 교수개발과정의 기획단계에 해
정의
산업입지와 경제활동을 위해 민간기업주도로 개발된 도시로서, 산업시설은 물론 종사원의 정주에 필요한 주택․교육․의료․문화 등 자족적 복합기능을 가진 도시
1. 기업주도
: 주사업자가 민간기업으로 민간주도로 추진
2. 복합도시
: 산업, 주거, 교육, 문화 등 복합기능 도