역사과교육의 지역화
교육과정의 지역화 의미는 중앙정부나 교육자치단체에서 마련한 지침과 내용 기준을 교육 자치 단체나 단위 학교에서 지역의 요구와 특성에 맞추어 변화시키는 작업을 말한다. 교육과정 지역화의 대상과 교육방식은 상호 밀접한 관련성을 가지므로 지역화 교육의 목적이 결국
1. 역사교육의 내용선정
1) 역사교과의 내용선정에 관계된 기초적인 문제
① 전통적인 내용선정 과정에 있어서 지적해야 할 문제점들은 어떤 것들인가?
② ‘중요성’의 원칙에 따라 내용을 선정한다는 말은 무엇이며, 이 원칙을 적용하는 경우에 제기되는 문제들은 무엇인가?
③ 역사교과의
Ⅰ. 서 론
필자가 학교 다닐 때와 초중고등학교와 대학교 교육에서 필수적으로 역사교육을 받었던 것으로 기억된다. 그러나 국사는 지난 2004년 수능 시험서부터 필수에서 선택과목으로 바뀌면서 학생들의 외면을 받기 시작했다. 2009 개정 교육과정은 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지의 공통교육
교육 자체에서 나온 내제적인 원리의 반영이라기보다는 다른 외재적인 요구의 반영이 많았다는 것인데, 예를 들어 국정 운영 방침과 같은 국가·사회적 요구 등을 먼저 떠올리고 그것들로부터 목표 진술에 적합한 요소들을 추출해 내는 경우가 이에 해당된다. 물론 교과의 성격상 역사교육에서 국가·
3. 우리 민족 중심의 대외관계와 전쟁에 대한 서술
1) 대외관계에 나타난 자국 중심 서술
민족을 주체로 서술하는 역사 교과서에서는 주변 민족에 대한 이해 역시 ‘우리 민족’을 중심으로 이루어지고 있다. ‘정체성’이 타자와 자신을 비교하며 형성되는 것이라 할 때, ‘민족의 정체성’도 주변