I. 역사교사 자기소개서1
1. 성장과정
경제적으로 다소 어려운 가정환경에서 자라면서 어릴 적부터 ‘성공’에 대한 집착이 강했습니다. 그 목표에 도달하기 위해 할 수 있는 것은 오직 노력뿐이라고 생각했고, 평일에는 공부를, 주말에는 아르바이트를 병행하며 남들과 똑같은 24시간이었지만 저의 간
교사들의 교재개발 및 교재연구의 실태를 파악하여 교사의 전문성 신장을 위한 방안 마련의 기초적 자료를 마련하고자 한다.
그러나 기존의 연구는 교수․학습자료의 활용 방안을 사례를 들어 제시하는 경우가 대부분이다 : 손성진(2009) 손성진, 2009,『초등 사회과에서 신문을 활용한 역사 사료학습
스승의 그림자도 밟지 않는다는 시대의 권위적이고 위엄 있는 모습보다는 좀더 가까이 아이들의 느낌을 전해 받을 수 있는 교사가 되고자 지원을 결심하였으며 귀교와 같이 앞서가는 정보를 학생들에게 좀 더 다양하게 제공하는 학교에서 저의 신념을 펼치고자 합니다.
항상 학생들과 보다 많은 경험
1. 가치와 기본가치
(1)가치와 가치관
□가치의 종류
①절대적 가치(일반적 가치)
인간으로서 실존하며 사회가 한 사회로서 실존한다는 어떤 근본적인 성격에 뿌리박고 있는 것
역사로부터 이어받은 당위적 규범과 같은 것을 절대적으로 신봉하도록 하는 것
②특수가치(개별 가치)
역사왜곡
1. 일본의 역사교사서 왜곡
급변하는 시대에 대응하기 위해서는 빠른 변화가 필요합니다. 변화를 거듭하면서도 자신의 정체성을 잃지 말아야합니다. 개개인이 있기 때문에 나라가 있고 세계가 존재하기 때문입니다. 자국에 대한 정체성도 마찬가지라고 생각합니다. 각국은 세계에서 자