조선시대의 과거제도를 통해서도 볼 수 있다. 중앙집권적인 관료 체제였던 당시 상황에서 조선 사회의 핵심엘리트가 되기 위해서 반드시 거쳐야 했던 것이 문과 시험인 것이다. 문반을 우대하던 사회제도 속에서 우리의 조상들은 문과 시험을 통해 중앙관직에 진출하였고 조선의 사회를 이끌어 가는
역사회 특성에 따른 교육실시
④교육은 과거를 위한 준비, 사회계층이동이 일어남
⑤교육은 종교로부터 분립독립(교육의 자주성 고취) → 교육의 선발적 기능
⑥전기는 향교융성, 중기이후는 서원융성
Ⅱ. 조선시대 교육기관 관학 성균관
1. 명칭
한국 최고의 학부기관으로서 '성균'이라는 명
한국교육의 역사
I. 삼국시대의 교육
삼국시대 교육의 특징으로는 문자교육과 조직적인 학교교육이 시작되었다는 것과 유교중심의 중국식 당제(唐制)의 모방교육이 시작되었다는 것이다. 삼국시대 교육의 목적은 백성을 다스릴 인재양성과 국방을 담당하는 무사를 양성하는데 있었으므로 문무교
4) 학당
학당제도는 중국에 없는 고려의 독특한 교육기관으로서 이는 조선시대에도 계승된다. 학당은 국자감에서 교육받지 못하는 서민을 위한 교육기관으로 향교와는 달리 서울에 있었다. 학당은 중앙에 설치된 관학, 국자감의 하위에 속하는 초중등학교 수준의 학교였으며, 성리학서인 대학, 중용
과거제도를 폐지하고 학교교육을 통하여 능력 있는 인물을 관리로 등용할 것을 주장하였다.
이익은 이상적인 인간상으로 주체성 있는 역사 의식인이라 주장하고 중국 중심으로 세계관을 탈피하고 독자성을 지닌 민족사의 인식과 시세에 기초한 객관적인 역사서술의 태도로서 조선현실을 직시할 것을