기능을 발달시킬 수 있다.
역할놀이를 교수-학습 전략으로 이용할 수 있는 형식은 다른 입장에서 보기, 인터뷰, 읽기, 종합적 역할, 역할 바꾸기 등 다양하다. 그 중에서 가장 단순한 역할놀이 형식은 다른 사람의 입장에서 견해를 표명하는 방법이다. 특히, 어린 학생들에게는 특정 생물에 약간의 상처
역할놀이란 사회적 문제해결 과정의 하나로 학생들에게 가상의 문제 상황을 주고, 주어진 상황 속의 인물의 역할을 대신 수행해 본 후, 이 같은 탐구 과정과 결과에 대하여 평가함으로써 문제해결책에 스스로 다다를 수 있도록 하는 것이라고 하였다.
Ⅱ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 의의
역할
역할을 충실히 잘 할 수 있다. 타인의 입장에서 역할을 경험할 때 역할의 관찰자가 되며, 관찰자의 참여가 많을수록 교육적 성과는 높아진다.
역할놀이 수업을 통해서 학습할 수 있는 기능은 “첫째, 학생들이 다른 사람에게 구두 또는 문장으로 자신의 의사를 자유롭게 표현할 수 있으며, 다른 사람도
Ⅰ. 개요
주어진 상황에서 주어진 역할을 맡은 인물이 즉흥적으로 말과 행동을 하는 것이므로 실제상황에서 언어를 사용할 수 있는 의사소통능력(Communication Competence)을 제공해 주는 효과적인 학습 방법이다. 역할놀이는 일상생활에서 흔히 있는 상황을 주고 그 상황속에서 한두 명 또는 여러 명이 참
인물처럼 행동하는 역할의 가작화, 고정된 사물의 개념에서 탈피하여 한 가지 사물이 다른 사물로 대체되는 사물의 가작화, 그리고 행위대상이 자신에게서 다른 대상에게로 변화하는 행위 대상의 변화 등 세 가지 요소가 포함된다고 할 수 있다.
Ⅱ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 개념과 성격