1. 교사로서의 예수님의 사역
기독교 교육자들은 예수님을 역사상에서 가장 위대한 교육자로 정의 할 수 있다. 예수님을 교사로 부를 수 있는 것은 성경에서 찾아볼 수 있다.
첫째로 복음서의 기자들은 예수님에 대하여 ‘선생’이라고 말하기를 ‘나는 선생이라“(요 13:13-14)고 말했다. 예수님의
Ⅰ. 개요
교실에서 아이들은 교사보다 나이도 어리고 경험도 부족하며 알고 있는 지식도 적은 것이 사실이다. 게다가 교실이라는 공간은 교사가 아이들에게 특정한 지식을 전달하는 과정을 중심으로 이루어지는 공간이기도 하다. 그렇기 때문에 교사는 아이들보다 우월적이고, 아이들을 보호하고 지
교사와 학부모들이 가지는 낮은 기대 수준은 그들에게 제공할 교육목표나 과제를 선정할 때 그 기준이 되므로 정신지체 학생의 신체적심리 성적 발달이 무시되어지곤 한다. 이러한 태도는 정신지체 학생들이 생활에서 필요한 행동 기술들을 익히거나 일반화하는데 어려움을 주게 되며, 자신에 대한 낮
연기법은 교육에 관한 개인적․사회적 측면에 근거한 문제 해 결 과정의 하나로써 문제해결책에 스스로 다다를 수 있도록 하는 학습활동을 적용 하는 수업방식을 의미한다.
역할연기법은 교사와 학생 간의 솔직한 감정 표현에 개방되어 있어 전통적인 교 사의 역할을 덜 강조하고, 개인의 동
1. 극 놀이의 개념
극 놀이란 유아가 어떤 역할을 맡아서 마치 그 사람이 된 것처럼 가장하여 행동하는 놀이로 역할, 사물, 행동, 언어 및 상황 들이 가작화 요소를 포함하고 있는 놀이를 의미한다(홍현수, 2006).
극 놀이 활동은 그림책의 내용을 중심으로 극화하게 되는 활동으로서 모델링과 역할놀