Ⅰ. 개요
읽기와 쓰기의 통합 지도를 포괄하고 있는 통합언어 교육 운동이 우리 나라에 소개된 것은 최근의 일이다. 한국 교육 개발원(1983)이 통합 교육 과정의 이론과 실제를 소개한 것으로부터 시작되었다고 할 수 있지만, 그 이후로 10년 정도 별다른 소개나 연구가 없는 듯하다가, 이화자(1993)가 Kenn
1. 연필(Pencil)
연필은 스케치, 데생, 밑그림 등 모든 것에 이용되는 가장 기본적인 재료이다. 어린 시절부터 사용하여 가장 익숙한 재료이지만 글씨 쓰는 것을 중심으로 훈련되었으므로 그림을 그리려고 할 때 생각보다 쉽게 선을 그을 수가 없다. 익숙한 솜씨로 글씨뿐만 아니고 선이나 모양도 마음대
1. 수채화 물감
채색을 하는 방법에 있어서 부정적인 감정을 발산하기도 하고 안정시키기도 하는 다양한 치료효과를 가진 재료로 작업을 즐길 수 있다는 것은 클라이언트의 정신세계를 자유롭게 펼쳐나갈 수 있도록 한다. 따라서 수채화 물감을 사용하는 경우 물을 통제할 수 있는 능력이 형성되는
Ⅰ. 서론
교육과정에서는 수업 설계 시 각 영역의 학습 목표가 유기적으로 연관되도록 조직하여 학습자가 의미 있는 국어 학습 경험을 하여 창조적인 국어사용 능력을 향상하도록 한다. 학습 내용은 각 영역별 특성을 살려 학습 목표 달성에 적합하게 설정하되, 영역별, 학년별 학습 내용의 관련성과
●절삭가공
절삭 가공에는 선삭(turning), 구멍가공(boring), 구멍뚫기(drilling), 평삭, 형삭, 밀링(milling), 기어가공, 절단(cutting) 손가공 등이 있으며, 여기에 사용되는 공작기계와 손 공구에는 선반, 밀링머신, 셰이퍼, 플레이너, 슬로터, 기어커팅머신, 보링머신 드릴링 머신, 손공구 등이 사용된다.
우선