문학 창작의 기쁨을 경험할 수 있을 것이다.
2. 대단원의 학습 목표
영 역
학 습 목 표
읽 기
· 이야기를 읽고, 이어질 내용을 상상하여 말할 수 있다.
· 시를 읽고, 시의 일부를 바꾸어 표현할 수 있다.
3. 단원 선택 이유
문학수업의 핵심은 문학적 감동을 체험하는 데 있다.
문학의 성격의 배경이 된다고 할 수 있다.
박태원의 고모 박용일은 당시 여고 교사로 인텔리 여성이었는데 이광수의 부인 허영숙과 가까운 사이로, 박태원이 춘원에게 문학적 수업을 받는 계기를 마련해 준다. 그리고 의사인 숙부 박용남도 당시 문인들과도 잘 어울렸다. 이처럼 숙부와 고모의 역할
영어를 배우는 독자들도 그 내용을 이해하는데 어려움이 적다. 그러므로 독해 학습을 위한 교재로 단편소설을 많이 이용함으로써 학생들이 적극적인 독해 전략을 활용하면서 독해 중심의 수학 능력 시험에서 영어 과목은 더 이상 어려운 과목이 되지 않을 것이다.
Ⅱ. 영미 단편소설을 통한 수업
수업 공학”(The Technology of Teaching, 1968), “강화의 조건부”(Contingencies of Reinforcement, 1969), “자유와 존엄을 넘어”(Beyond Freedom and Dignity, 1971), “행동주의에 관하여”(About Behaviorism, 1974), “행동주의와 사회에 대한 고찰”(Reflections on Behaviorism and Society, 1978) 등이 있다. Robert D. Nye(1991), 『심리학과 인간이해
Ⅰ. 계획 단계
1.수업 목표 설정
(1)작품『삼포 가는 길』 제기한 문학적 현실에 대해 발표할 수 있다.
-문학은 현실을 반영하기에 문학작품을 더 잘 이해하고 수용하기 위해서는 문학에 반 영된 현실에 대해 잘 파악할 수 있어야 함.
(2)작가의 현실 인식 태도를 발표할 수 있다.
-문