I. 서론
한 가지 부분의 지능이 높이 아이가 다른 모든 부분에 있어서도 지능이 높다고 할 수 있을까? 이러한 종전의 이론에 대해서 의문점을 제기하고 나선 학자가 있었으니 바로 하워드 가드너이다. 한 부분의 지능이 월등히 높은 아동이 다른 모든 영역에서도 당연히 우수하다는 종전의 지능 관을
지능과 논리 수학적 지능만을 지나치게 인정해 주거나 개발해 주지 못해 왔다고 보았다. 가드너(Gardner)는 지능을 논리 수학적, 언어적, 음악적, 공간적, 신체 운동적, 개인 간, 개인 내적 지능의 일곱 가지로 나눈 바 있다. 이 외에도 최근에 자연주의자적 지능(naturalist intelligence)이나, 영성지능, 도덕적
성격의 사전적 의미는 '각 개인에게 특유한 감정, 의지, 행동 등의 경향'으로, 심리학에서는 인간의 정신생활을 모든 방면에서 나타내는 전체로서의 소질로 나타내고 있다.
긍정심리학자인 Seligman이 말하는 즐거운 삶, 적극적인 삶, 의미 있는 삶의 행복한 삶을 위해서는 개인의 독특한 성품과 능력을
현재 유아교육기관에서 보편화 되고 있는 숲 체험 프로그램 도입에 대한 자신의 다양한 견해를 쓰세요.
Ⅰ. 서론
숲 체험은 어린이뿐만 아니라 청소년 성인 모두에게 삶의 건강과 행복에 매우 효과적인 프로그램으로 부각되었다. 유아 숲 체험프로그램은 정형화된 교육체계에서 벗어나 자연 속에
지능, 용서와 자비, 겸손과 겸양, 신중함, 자기조절, 시민정신, 공정성, 지도력, 감상력, 감사, 희망, 영성, 용서, 유머로 구성한다.
이 레포트는 VIA(Values-in-Action) 분류체계 중 나에게 해당되는 주된 강점 3개를 선택하여 이 강점들에 대해 개념적으로 설명한 후, 2) 이러한 강점이 나에게 왜 주된 강점인지