속적인 강점이 있다. 또한 노래는 그 자체가 즐거움을 느끼게 하고 문화를 이해하고 정서를 함양하는 데 큰 역할을 담당하고 있기 때문에 여러 면에서 유효한 습득방법이다. 아울러 게임을 통한 영어 학습은 의사소통과정에 더욱 효과적인데 언어 구조를 터득하는 연습보다 언어를 사용하는 연습을 실
영어2』,서울:디딤돌, 2009, p.58
이라는 제목 한 문장만 현재완료 문장이었다. 이는 경험적 의미의 현재완료로서, ‘ever'이라는 부사와 함께 제시되었다.
또한, 교과서 내에서는 현재완료의 문법적 개념에 대한 명시적 설명이 없다. 그저 문장과 표현의 나열일 뿐이다. 이는 의사소통 중심 교수법의
보면서 자신이 영화속의 배우처럼 영어로 상대방과의 의사소통하는 자신의 모습을 그려본다.
-2차시 때 무엇을 배우게 될지를 그리고 무엇이 중요한지 큰 윤곽을 잡게 된다.
-1차시의 유인물을 보면서 선수학습의 내용들을 다시 상기한다. 그러므로써 2차시 수업내용과 연관시킨다.
교과서들 중에서는 법문사, 천재교육, 지학사의 고등학교 영어교과서를 분석하였고, 외국교재로는 Oxford Practice Grammar와 Applied English Grammar 두 권을 가지고 분석하였다.
2. A 국내 교과서분석
2.A.i 법문사
법문사에서 출판된 English 1은 현행 교육과정인 7차 교육과정의 문법 지도 방향을 충실히
속에서 어떠한 기능을 하는지 탐구하는 활동에 주안점을 두고 있다. 언어에 대한 메타적 사고를 유도하기도 하고, 더 나아가 문법 교육과 창의성 교육의 점점을 찾을 정도로 획기적인 변화를 시도하고 있다. 따라서 시대적 조류를 따라 ‘문법’의 외연을 넓게 확장시켜 중학교 「국어」교과서를 분석