수학교육의 효율성을 높이는데 필수적인 교육과정의 구성, 교수자료의 개발, 학습자, 학습방법 등에서 서로 다른 견해를 보이고 있다.
이에 따라 Piaget 의 인지적 구성주의, Bruner의 표상이론, Vygotsky의 사회문화적 구성주의 이론을 중심으로 주요개념 및 영유아수학교육에 미친 시사점에 대해 살펴보고
맥락 안에서 수학이 다루어진다면 유아는 수학을 재미있는 것으로 여길 수 있을 것이며, 이러한 유아기 때의 수학에 대한 흥미와 즐거움이 상급학교에서 형식적인 수학을 접했을 때도 긍정적인 태도를 형성하는 데 영향을 줄 것이다. 따라서 본론에서는 영유아수학교육의 과정에 대해기술해 보겠다.
바르게 이해하고 간편하게 다룰 수 있는 능력을 키워주기 위한 교육으로써, 그리고 세계 무수한 인재들과 비교해 전혀 뒤떨어지지 않는 능력과 자격을 함양시키기 위한 교육과정이 끊임없이 개발되고 있는 실정인 것이다. 아래에서는 위와 같은 영유아수학교육의 과정에 대해 살펴보고자 한다.
형식적 교육이 시작되기 이전의 유아교육에서의 수학교육은 초등학교 수학과 연계되는 과정으로 매우 중요하며 유아의 발달특징에 기초하여 총체적이고 통합적으로 이루어져야 한다. 따라서 본론에서는 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 역할과 환경 구성에 대해기술해 보겠다.
활동계획안을 작성하시오(예: 동작교육 관련 영역의 개정누리과정 목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, 제시한 놀이 사례 관련 놀이중심 활동계획안).(25점)3. 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)에 대해 방송대 교과교육론 교재를 참고하여 기술하기로 하자.