3. 영재교육 대상자 선별 방법
1단계 교사추천
영재 선별을 위한 다면적 근거에 기초한 교사추천을 사용한다. 한국교육개발원 영재교육센터가 제공하는 교사용 영재행동특성 체크리스트, 각종 산출물, 학부모 및 자기 소개서 등이 사용되며, 학교에서 교사는 다양한 상황과 조건에서 학생들에게 전문
Ⅰ. 서 론
우리나라는 부존자원이 턱없이 부족하므로 21세기를 이끌어 나가는 기본적인 바탕이 되는 것은 오로지 인적자원이라고 생각한다. 한 사람의 천재, 영재가 몇 십 만 명을 먹고 살린다고 한다. 따라서 영재의 재능과 능력을 인정하여 국가적인 차원에서 그들의 잠재된 능력을 최대한 발휘할
행동특성조사지
◈ 학교/학교이외의 상황에서 나타난 영재성을 보여주는 여러가지 행동이나 산출물
◈ 학생의 자기보고서: 자아개념, 흥미, 가치, 학교 내외에서의 활동과 성취에 대한 자기 보 고서
◈ 교사의 보고서
① 지능 검사
장점
단점
사고 능력을 정확히 잰다
사용이 용이하다
비
행동특성을 설명하는 근거로 간주 될 수 있다.
⑦ 특정 장애범주에 속하는 모든 아동들이 모든 면에서 동일하다고 간주하여 각 아동의 특성 간과하게 된다.
⑧ 교사들의 비효과적인 교수에 대한 핑계를 제공한다.
⑨ 영구적으로 사용되기 때문에 학습이나 행동특성에 변화를 보인다 해도 바뀌기 어렵
영재아 판별의 오류를 감소시키는 것이 필요하다.
유아기와 아동전기의 영재아를 판별할 때는 부모의 추천을 받은 다음, 그 아동의 영재적 특성에 관한 여러 특성을 확인해보기 위하여 행동특성 체크리스트를 이용한 인터뷰를 실시하여 일차 선별을 마친다. 부모가 영재의 판별을 더욱 원하는 경우에